A. 強化教學創新

 

A-1 專業紮根的課程再造

辦理系、所、學位學程課程結構及核心課程教與學設計外審
課程外審除自我檢視課程架構與品質,並藉由外審意見來給予系所未來課程發展建議,以期能達到系所課程教學品質與學習成效的提升。
獎勵教學創新課程-實務性課程遴選業界專家協同教學
本校自(1061)學期以來,每學期平均補助10案以上。106學年度共計完成28件,107學年度共計完成33件,1081學期共計14件申請,教師參與踴躍。
 

A-2 提升閱讀書寫能力

提升國文教學品質, 促進學生學習成效
國文課程成效顯著,全校前、後測成績提升2.42分。 人院+2.28 教院+4.92 管院+3.33 科院+0.28
提升本校學生閱讀及寫作風氣
透過大一國文課程加強創作能力的訓練,並鼓勵修課同學投稿文學獎。108年大一學生共計113人投稿水煙紗漣文學獎之圖文獎項目。
教師社群教學研究成果
108年中文系專案教師及計畫核心教師分別於亞洲大學、靜宜大學發表了3篇論文,成果豐碩。
 

A-3 普及程式語言能力

程式教學人才培育
開設「程式與教育服務」吸引有興趣的學員,教授基本程式概念並將所學發揮,籌辦程式營隊並親自教授國小學生。
提升非資訊科系邏輯思維能力
藉開設程式相關通識課程,來培養非資訊科系學生的邏輯思維能力,像是「零礎程式設計入門」的python程式語言習得與應用以及「程式設計入門體驗」的EV3程式設計,皆適合沒有基礎的非資訊科學生修習。
 

A-4 多元創新的學習場域

建立創新課程學習成效檢核機制
108年度本校針對PBL課程、數位學習課程、R立方課程及社參式課程辦理學習成效評量測驗,做為未來推動相關計畫、課程改善參考依據。
「PBL 問題導向式學習」課程與教學創新方案
本校推動PBL創新教學方案,透過辦理課程徵件、建立TA經驗傳承制度、成立教師教學社群及辦理教學經驗分享,以鼓勵教師參與。
推動學生自主學習
107學年度起本校依據「學生自主學習試行要點」,辦理學生自主學習徵件計畫,學生於完成所規劃之學習計畫內容並提交成果報告,經審核通過,得授予學分。
規劃「各學院PBL多元教學創新場域」
本校補助教育學院規畫A202教室,建立教院PBL(問題導向學習)教室,以培育學生具多元專業能力及結合學系專長。
 

A-5 職涯輔導與創業實作

透過有效職涯輔導, 促進學生學用合一能 力,提升其職場適應力與就業競爭力
召開校級實習輔導委員會,掌握學生實習狀況;補助學生實習保險、舉辦說明會、成果發表會或分享會等,提升實習深度與廣度。
實施大一新生UCAN 團測,提升UCAN施 測率
108年9月2日在校內7個場次展開大一新生UCAN普測,施測人數984人,大一在學人數1065人,施測率92.39%。
舉辦全校師長UCAN增能研習,結合平台資源應用於教學及學生職涯輔導
於108年10月2日舉辦全校師長UCAN平台研習活動,邀請工研院UCAN計畫辦公室盧雯菁經理前來演講。
辦理職涯及圓夢計畫講座及企業參訪,擴展學生視野,增加學生與產業之連結,促成學用合一
辦理6場企業參訪,6場職涯講座,3場圓夢計畫講座(截至10月底),共計618人次。
維繫校友增進薪火相傳【職涯中心】
107學年度傑出校友當選計11位。經由公開表揚及校內公告的報導及返校經驗分享,幫助學弟妹未來進入職場能及早發揮所長。
維繫校友增進薪火相傳【職涯中心】
持續協助海內外地區及22系所校友會推展,校友總會本年度辦理櫻花季校友回娘家及理事長與系所友會長餐敘。
成立學生創新創業社群,培養學生具備就業與創業實戰的知識
在育成中心內成立學生創新創業社群,透過創業家講座沙龍,進行學生與創業家之間的共學,培育學生創業實戰經驗。
鼓勵學生對外參賽, 獲取創業資源
鼓勵學生對外參加競賽,以獲取創業資源。108年度團隊參加教育部U-start創新創業競賽,共入選4個團隊成績歷年最佳。
 

A-6 增能賦權的教師社群

辦理多元教師教學知能活動
為增進教師專業教學知能,積極辦理多元研習及工作坊,107年度共辦理79場教師教學知能活動,共計1,845人次參與。
教師參與社群意願每學期穩定成長
本校教師社群組成風氣逐漸興盛,透過跨系、跨院甚而跨校共同合作,增進教師專業及創新課程。108年度共計49件申請案,並超過50%教師參與社群。
教學實踐研究計畫詢問度提昇,社群參與人數增加
本年籌辦第二年教學實踐研究社群,本校教師反應良好,並提高參與計畫意願,申請案及通過案較上年度高,社群運作更加完善。