於南投縣埔里鎮愛蘭國小辦理戲劇體驗教育營。透過戲劇形式，創造學生成功經驗，藉此提升自信心。課程規劃分為三主軸:團體動力、戲劇引導、成果發表，由課程中了解，自身於團體中的重要性，再透過實際討論與體驗，從中思考，同時建立團隊互助性，挫折容忍力，肯定自我價值。
 繪製劇本心智圖有系統地一起做發想 |
 劇本實際引導開心地討論著劇本 |
人生如戲，戲如人生
透過戲劇及每一次的團體動力挖掘自己的特點，知道自己是獨一無二的個體，且在團體中扮演著重要角色，建立自信心。也讓他們了解到，無論再困難的事情，都能透過反覆練習而完成。讓孩子在成長的過程能夠更加勇於面對自己，傾聽自己的聲音、肯定自己的想法，讓他們知道自己的想法是值得被聽見、被看見的；在面對挑戰時，也能夠相信自己做得到，因為我們知道，許多事情並不是孩子做不到，而是因為覺得自己不夠好而不敢嘗試。
 說書人練習站上台上分享圖畫故事 |
 藉由影片認識戲劇發展 |
從戲劇到自我認識與他人分享
透過破冰並且建立團隊關係，讓孩子們一開始能與同儕有初步的了解與接觸。過程中不斷鼓勵、肯定孩子們的付出，營造出一個友善、正向的環境。藉由團體動力，以像是定格雕塑、社會計量等劇場元素，從中帶出舞台劇的概念，讓孩子們對此活動架構有基本認識並且對自我有更深的認識與瞭解。也藉由像是角色扮演、情境塑造等方式彰顯每一位孩子的獨特性，以及能夠看見自我的重要性。過程中增強孩子與他人之間能有溫度的交流，以促進孩子們之間的良善關係。
 製作邀請函邀請家人來欣賞戲劇表演 |
 一人一故事體會戲劇中要如何表達表情與情緒 |
戲劇演出，建立專屬於自己的舞台
由家庭、人際互動、關係霸凌、保護自己等相關題材的劇本出發，帶領小朋友閱讀劇本並進行反思，能夠讓孩子們有正確的價值觀和意識到其話語或行為所帶來的後果，同時在活動進行中讓孩子們能與團隊溝通、團隊合作方式完成一齣戲，以讓孩子們能瞭解到團隊互助的重要性。連續三天的活動，參與的學生最終能夠在自己與自己、自己與他人中建立自信心。
 成果發表把我們的戲劇和努力呈現給大家看 |
 想對你說增進團隊情感交流凝聚彼此 |
 自由發揮共同訓練創意思考 |
 時光機為戲劇設計做整體回顧 |
