9月13日，課程團隊為新生們安排了結業發表，由暨大和東華的夥伴們一同聽取新生們對於五天課程的簡報 。學生們的海報製作得十分出色，在偏鄉教育的問題中，已經有能力整理出偏鄉教育的問題可能源於經濟、師資流動不穩定、家庭背景、社會框架和教育制度的缺失；此外，也有組別提出「必須從不同的觀點，解決事情源頭的根本」和「每個小孩都是獨一無二的無菜單料理」這樣的看法；同時，偏鄉教育問題肇因於政策、師資和家庭問題的觀點，也一再被提及。這是課程團隊想看見的基本成果，事實上，他們的報告已經有大學一年級學生的水準，遠超出我們的預期甚多。
「教育行腳」作為複合意義的課程活動，在功能上整合了必修課程、迎新和前導，在設計上，也將逐步修正未來的課程方向，並整合學生們的建議，比如幾乎所有的新生都反應應該增加在五味屋等社區據點停留和見習的時間，以及可以再增加和迎新相關的活動元素等，也有新生建議可以建立多條路線，屆時將可以使得教育行腳課程的豐富程度更加不同。無論是活動或課程的建議，計畫團隊都將採納，並希望學生在這樣的架構下，持續的與教育行腳課程一同成長，並形成教育學院學士班的優良傳統。
