透過座談傾聽同學意見，反思課程效益
每學期暨大約有1,100人次，透過「服務學習課程」投入埔里地區的社區營造、樂齡與長照機構、國中小課輔、學習營隊等服務。
從5月12日通識中心與各學系學生的座談會中，深刻發現：透過老師與合作方良好的課程設計，學生在整個服務學習過程中，不僅能藉機認識服務單位，也能透過課程學習反思的引導，探索服務背後的學習意涵，並讓自己有所學習收穫。例如：經濟系同學指出：因為服務場域「菩提長青村」每天都要處理垃圾，但一直沒有一個好的環境去儲藏垃圾，在環境上多少有些髒亂和困擾。因此，課程老師期望學生在前進服務場域前，彼此可以討論「循環經濟」可為服務場域帶來何種改變，並且設計相關的實際行動。
其次，座談的學生們也從自身的經驗與觀察，針對服務學習課程優化提供三點未來可以改善的建議：1、如何避免服務學習成為勞作服務；2、如何將專業學科知識融入服務學習課程；3、能否跳脫系所藩籬，讓學生自由選擇有興趣的服務學習。上述建議都頗具建設定，未來通識中心也將利用暑假與各系所服務學習的授課教師們進行意見的交流，希望可逐步精進本校「服務學習」課程品質。
