【社會參與式課程教師社群工作坊】
時間：109年4月22日 14:00-17:00
地點：R立方學堂
主持人：陳文學
參與名單：劉明浩、謝如珍、唐淑惠、劉家銘、林怡資、蘇慧倚、劉采婷、黃玉蓁
邀請社參課教師社群透過工作坊形式，
探討社會參與式課程教學議題，包含教學前的準備、教學設計、教學困境等經驗交流。
有關學校教學創新的鐘點費1.5倍獎勵補助，
課務組期待我們可以自己把社參課的補助方法擬出來，通過這次的討論，
說明社參式課程為什麼需要補助、需要盡什麼樣的義務、社參課程的內容為何。
希望透過本次會議，重新梳理社參課程的教學模式。
討論議題中，針對社會參與式教學的理念、內涵與評量方式，提出：
「你所認知的社參式教學是什麼? 與傳統的教學模式有什麼不同呢? 」、
「以教學前、中、後等三個階段來思考， 在教學經驗累積與付出的過程中，你做了什麼樣的教學準備，或是遇到什麼樣的困境?又是如何克服的呢?」、
「以社參式課程的教學經驗，有什麼樣的方式能夠有效衡量社參教學的績效或成果?是否能提出比較具體建議?」等三個議題，
讓老師們提出教學經驗與看法。
整合了幾位參與教師的經驗與交流，彙整重點說明如下：
1. 社參課程應結合「課程知識」與「議題脈絡」，讓學生透過參與及反思的過程，
啟發他們對社會議題的問題意識與行動構想，甚而開展真實的社會行動。
有關社參課程的操作方法相當多元，
但不論是採以觀察、參與、居民互動，抑或是方案行動，都應以課程之教學目標為依歸，
至於課程的社會參與程度要多深、多廣或是多麼彈性動態，則端賴教師對教學目標的規劃而定。
2.有關教師、實作與學生等三層面的指標，初步結論如下：
(1) 教師面：具備專業知能、動態課程設計、實作技術、場域關係、議題熟悉度。
(2) 實作面：真實情境或議題、體現做中學的精神、同學實際參與實作。
(3) 學生面：學習專業知能、了解社會問題、需求或資產、培養社會責任、學習團隊合作、培養溝通協調。
