本分項計畫「教師專業學習社群」係指一群志同道合的教育工作者所組成，持有共同的信念、願景或目標，藉由社群的交流及互動，減少教師之間的孤立與隔閡，激發教師進行自我反思與成長，並促進教師實踐知識的分享與創新、提升教師素質，進而拉高學生學習成效，促使學校文化質變，行政教學相輔相成。組織教師專業學習社群，不單是教師個人專業的精進而已，重要在於致力於促進學生獲得更佳的學習成效，甚至是擴及學校文化的轉變，而努力不懈地以合作方式共同進行探究和問題解決。
為擴展不同領域教師的視野，亦可收同儕學習之效，本校積極鼓勵成立不同領域及不同議題之教師專業社群。 透過先前教學卓越計畫、教學增能計畫，至今高教深耕計畫的長期推動，已打破教師間專業壁壘分明的情形，建立起教師、業師與學生交流共學的文化氛圍，接續將致力於使社群能量與學校計畫資源進行鏈結，期能發展出具社會責任並兼具學校特色的教學設計。
教師社群從101學年度推動至今(108學年度)，專任教師參與社群人數每學期逐漸增多，參與度從101學年度原本10%，已提升至50%，藉由跨領域教師專業社群，發揮同儕激勵之效，提升專業教學技巧與創新教學策略。並鼓勵社群與業界交流，瞭解實務現場運作。
106-1~108-2學期社群專任教師參與人數逐年成長
為鼓勵教師跨領域合作，跨領域案件得申請2萬補助，同領域得申請1萬補助，本校於106學年度教師專業社群補助件數37件，107學年度補助件數43件，108學年度補助件數更高達65件，顯現社群氣氛逐年擴展，並從教師社群成果報告書得知，教師社群對於教師之專業成長、跨域合作及教學設計確有相當大的效益。
106學年度至108學年度申請件數大幅提升
另，為衡平本校人文學院、管理學院、科技學院、教育學院及通識中心教師參與度，更於106學年度開始邀請四個學院院長主動召集教師專業社群，成為學院之領頭羊，帶領院內教師一起投入社群共學相長。
106學年度至108學年度四院及通識中心召集人申請概況
對於教師專業社群之推動，每學年皆辦理一場教師社群交流會，透由教師經驗分享，拓展社群橫向連結，更結合校內推動的各項方案計畫，藉由社群整合資源分享當前教育重大議題及資訊。綜上所述，本校對於教師專業社群的不餘遺力地投入，在教師教學、學生學習及校外爭取其他計畫皆有亮眼的成果。
