111學年度第2學期線上職涯導師會議暨職涯輔導專題講座

111學年度第2學期線上職涯導師會議暨職涯輔導專題講座於112年4月26日(三)12:00-13:30於BBB線上會議室進行，本次會議師長出席人數為28人，滿意度為94%。由蕭霖學務長作為本次會議開場，蕭學務長首先說明各系導師對於關注學生職涯輔導之重要性，並期望本場活動能夠帶給導師們更多在於輔導學生職涯發展上的應用。接著由諮商職涯中心王曾敬梅主任為大家說明職涯輔導工作成果報告與相關活動申請說明，最後請各系導師協助鼓勵同學運用中心所提供職涯相關資源。介紹完中心所辦理學生職涯發展相關活動說明後，接著由林秋松老師分享「UCAN職涯輔導2.0版新運用」。

林講師從「2020台灣CEO前瞻大調查」中點出在疫情後人才風險大幅提升，然而技能跟不上變化，專業人才更不足，這時學生需要職涯導師指引，在未來在職場環境中避免在短時間出現技能落差而跟不上未來變化，導師可以將輔導的思維隨時間與產業變化調整。林講師提及當前就業環境近乎五成員工換工作的考量是「想要在工作中做自己」，若學生可以在步入職場前先開始規劃自己的職業生涯藍圖，對於未來職涯發展方向會更佳清晰。接著講師利用職業生涯規劃心智圖讓導師們瞭解職業生涯規劃的方式與種類，並強調自我探索四因素的重要性，把其中的「性格」、「興趣」、「性向」帶入進UCAN平台中的測驗作應對。

接著林講師進入到職能的介紹。講師說明職能的定義是：對一個人擔任某一種職位的一組標準化的能力要求，其中「標準化的能力要求」包含知識、技能、工作態度、行為、人格特質。職能概念可以分成核心職能、一般職能、專業職能及管理職能。講師也提及關於職能在企業中是如何運用，可以用來尋找符合公司與職位的人才，亦或是用於提升內部員工的相關職能。

關於系所與學生職能培養，林講師提醒職涯導師們需去注意系所開設課程應對的就業途徑有哪些，以及就業途徑應對到的職能是否與課程有相關。在專業實習規劃方面，需要可以驗證學生的專業面、技能面、教學成果，與實習中的行為面皆需有呼應。林講師在講座的最後分享職能資源，包含UCAN的運用方式以及生涯類型理論Holland，讓職涯導師對同學進行職涯輔導時，可以運用這些理論與圖讓同學進行自我探索，使同學更好理解自己當前的狀況，而後規劃出屬於自己的職涯藍圖。

會議的最後林講師再次強調各系導師給予學生職涯輔導的重要性，並建議各導師可以運用校內外的職涯資源幫助學生職涯輔導，會議在講師與師長的探討與交流下圓滿落幕。本次講座講師主要講述關於如何在產業快速變化的環境下，職涯導師們需如何幫助學生進行自我探索，使學生能夠依據自己有興趣的產業、工作培養相關共通與專業職能，進而透過系所開設課程，建立成為專業人才所需相關能力。