棋布星陳綢思剝繭 南投兒少服務行動計畫
一、入選團隊決審辦理
1.時間:109年5月27日(星期三)14:00-16:00
2.地點:本校地方創生與跨域治理聯合辦公室B105-1會議室
3.評審:陳綢兒少家園徐瑜主任、暨大諮商心理與人力資源學系賴弘基教授、暨大人社中心協力治理組張力亞組長
4.規則:每組口頭報告8分鐘,評審答詢5分鐘,共13分鐘。
5.評分標準:切合性(20%)、可行性(30%)、創新性(20%)、社會影響力(30%)
二、決審結果
本次共收到7組團隊報名並進到決審,各組的提案內容皆蘊含著對兒少議題的關心、將理想付諸行動的熱情以及對自己的期許,無論入選與否,都值得肯定與鼓勵。
評審委員依照評分標準(切合性20%、可行性30%、創新性20%、社會影響力30%),審核各組的書面與口頭報告,共選出5組團隊入圍。公告名單如下(依筆畫順序排列):
團隊名稱 | 方案名稱 | |
1 | 五合諮重,一拍即合 | 魔「鏡」夢遊–埔出人生心篇章 |
2 | 印尼同學會 | 心心相「印」 |
3 | 恦日 | Who am I?劇場體驗教育營 |
4 | 原動力 | 團體合作起手式–手牽手齊步走 |
5 | 榮譽馬可大拇指 | 合力共作,都能到達 |
三、入選團隊提案內容簡介
方案名稱 | 團隊名稱 | 提案內容 | |
1 | 心心相「印」 | ![]() |
預計於南投縣埔里鎮桃源國小辦理沉浸式英語活動。以沉浸式語言教學原則為活動設計理念,採用聯合國永續發展目標(SDGs)為活動設計架構。希望透過主題式活動設計及跨領域的英語學習,以英語教學為媒介,整合教育、社區、環境、文化、健康及科技等六大面向,融入聯合國永續發展目標之觀念。期許讓桃源國小學生熱愛學習英語,同時意識其所處生活環境,並於生活中落實聯合國永續發展目標。對於提案團隊,則是培育具備新世代公民的核心能力及國際關懷的行動力。 |
2 | 合力共作,都能到達 | ![]() |
預計於南投縣仁愛鄉都達國小、合作國小帶領課程與輔導陪伴,解決偏鄉原住民族學童在課後教學與教育人力相對缺乏的現況。提案團隊將招募對於偏鄉教育有熱情與行動力的大學生,共同規劃每周教學內容,以輔導基本學科與陪伴學童為主軸,再藉由多元課的安排培養學童不同層面的學習力。與校方接洽了解實際需求項目為語文、英文、數學、閱讀與陪伴,故將以此為主軸,搭配五感美學與身體律動,讓學童增加對生活的感知力,增添創造力。期望提供多元才能學習機會,引導學童探索潛能,發展自我優勢。 |
3 | 團體合作起手式–手牽手齊步走 | ![]() |
預計於南投縣仁愛鄉仁愛國小辦理工作坊。以團隊合作為主題,以加強同理心、學習溝通與解決問題為目標。運用體驗學習法、桌遊、繪本等媒材輔助教學,透過主題體驗式課程,引導學生學習體會他人的情緒與想法、有效表達與傾聽、培養反思內省的能力,並採分組教學,引導學生在小組活動中培養團隊分工與合作。 |
4 | 魔「鏡」夢遊–
埔出人生心篇章 |
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預計於南投縣埔里鎮育英國小辦理職涯探索活動。透過職業大富翁,認識不同職業的概況與工作內容。透過參訪實務場域,深入認識該職業所需的技能與相關經驗。參訪後則帶領學生將過程中的學習與自我做連結,撰寫心得與分享,做為其未來生涯規劃的參考。最後的時間也希望邀請家長一起參與,共同規畫未來藍圖。讓學生藉由體驗與反思的過程,認識職業現況,啟發對未來的想像,進而達到了解生涯方向之目的。 |
5 | Who am I?
劇場體驗教育營 |
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預計於南投縣埔里鎮愛蘭國小辦理戲劇體驗教育營。期望透過戲劇形式,創造學生的成功經驗,藉此提升自信心。在課程規劃上分成三大主軸:
(1)團體動力,讓學生了解自己與自己在團隊中的重要性。 (2)戲劇引導,藉由討論、實際體驗,引導學生思考。 (3)成果發表,學生進行戲劇演出,邀請家長、老師一起觀賞,給予鼓勵。藉此讓學生具備與他人有良善互動以及團隊互助的概念,同時建立正確的價值觀,面臨挫折時不否定自我與放棄,轉而肯定自己的努力與價值,並且認同自己以及瞭解自我的重要性與獨特性。執行團隊將使用問卷進行前後測評估是否達成預期效益。 |