本次講座邀請埔里高工Mark Blohm老師針對全英文授課與跨文化溝通進行探討與分享在台12年之教學經驗。講座大致分為三個部份，第一部份為介紹教師自我背景，講述如何透過功夫而瞭解東方文化，第二部份為分享在台12年間，藉由走訪36間國高中，舉辦各項英語課程、英語講座及EMI座談會所累積之教學經驗，第三部份為與參與講座之教師們進行意見交流、討論。
首先，Mark Blohm老師分享因透過學習功夫而開始瞭解東方文化，但當實際在台灣任教時，卻因不同的教學方式、學習文化而受到衝擊。台灣學生總是害怕開口說英語及缺乏獨立思考之能力，因此Mark Blohm老師決定採用小組討論方式融入英語教學課程，藉由Flow Model設計英語寫作課程，針對所教導之學生族群進行英語能力分析，並給予適合之教學模式，例如: 提供學生簡單的提示「Action、Results」、連接詞「Because、Therefore」創造簡單句型，各小組再依照寫作模組協力完成短篇英語文章。另針對英語口說能力設計Pyramid Model，從基本的「Commands、Yes or No Questions、5W Questions」至富有挑戰性的「Follow- Up Questions」與最後的全英語「Conversation」，例如: 當學生程度無法講出完整英語句子時，則可利用5W原則「Where、When、What、Who、How」，漸進式的引導學生提升口說表達能力。
在文化上，Mark Blohm老師同時也希望台灣學生在西方文化影響下仍保有東方文化之自我特色，特別於英語課程中安排學生使用英語介紹在地文化與民俗活動，或將學習功夫融入課程，利用如此動靜得宜之教學方式，學生不再感到害怕全英語教學，並引導學生練習如何在小組討論中與組員溝通，以及提出自己的想法、問題，跳脫固有學習模式而不再無法獨立思考。
Mark Blohm老師也因受同為英語教師的台灣妻子鼓勵之下，而創立EMI教師工作坊、EMI教師臉書社團「Dance with Stars:高中職的英語教學」，本身致力於分享教學經驗，同時提供全台各地教師分享全英語教學經驗與討論之平台。
本次講座中，一位老師提問:「學生總是對英語課程興致缺缺，請問該如何面對此狀況? 」，Mark Blohm老師表示：「Get them into energy! 」 ，與其強迫學生繼續學習，不如先提升學生的自信，利用先前提到的5W原則，使學生先具有基本英語溝通能力，進而提升其教學難度(Full English)。
最後，Mark Blohm老師也提出對於台灣雙語教學之建議，他期許未來除了本身身為為英語教師投入EMI教學外，也能有其他專業領域之教師一起參與EMI教學，以提升台灣雙語教學品質及國際競爭力。
台灣教師與外國教師們前來參與此講座
Mark老師分享他的口語訓練教學模組
如何藉由Yes/No問句引導學生開口說英語
