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「年終大Fun送」公布解答!🙆‍♀️

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12/30科暨說書人成果發表會
2020-12-21
「年終大Fun送」獲獎名單出爐啦!🎉🎉🎉
2020-12-22

相信大家對於抽獎結果一定既期待又怕受傷害,不如在明天(12/22)抽獎之前看看答案,讓自己有個心理準備,才好面對結果😂😂😂

🎁活動一:暗藏玄「機」(答對含7題以上即有抽獎資格!)

Q1:圖書館正前方看板Slogan是什麼(8個字)?
A1:高教深耕 地方創生🌱

Q2:高教深耕計畫LOGO圖,總共有哪幾種顏色?
A2:🌈粉紅色、深藍色、黃色、綠色、淺藍色、橘色,共六種顏色🌈
(靛色、天藍色、湖水綠、藍綠色、蒂芬妮綠、Tiffany綠等我們都算對喔☺)

Q3:形象牆上面總共列了5個分項計畫,為哪5項?
A3:計畫A.強化教學創新、計畫B.發展辦學特色、計畫C.提升高教公共性、計畫D.善盡社會責任、計畫E.永續體制運營(這邊不能有錯字喔✌)

Q4:在影片的00:00:26分,高教深耕計畫–附冊USR目的宗旨為何?
A4:在地連結與人才培育👨‍🎓👩‍🎓

Q5:在影片的00:01:35分,本校參與世界綠色大學評比連續四年蟬聯國內國立綜合大學第___名
A5:🎊第一名🎊

Q6:影片中共出現4種動物(含昆蟲),請舉出2種
A6:羊🐐、熊🐻、狗🐶、蝴蝶🦋、人🙋(經小組討論後,亦將人列為答案)

Q7:影片中出現哪些成果?(不限標題或內文,請舉出2項)
A7:答案五花八門,只要有用心寫我們都會斟酌算對喔!🥰

Q8:高教深耕計畫成果展區在圖書館幾樓
A8:二樓喔!🙆‍♀️

Q9:影片00:2:00出現的場景在哪裡?猜猜有什麼功能?
A9:(1)圖書館一樓大廳 (2)這題大家都很有創意呢!😆😆😆
(只要有寫對地點,寫出功用,我們都會算對唷~)

Q10:本計畫「指導單位」是?
A10:✨教育部✨

🎁活動二:刻在你心底的深耕(大家都有乖乖蓋章,可是答案要全對才行喔!😎)

分項計畫問題答案
A-1提出全校性課程精進建議,包含「適度調降必修學分數,_____」等方案增加自由選修學分數
A-1鼓勵系所教師參與實務性課程業界專家協同教學,強化_______課程與產業連結
A-1課程外審除自我檢視課程架構與品質,並藉由____來給予系所未來課程發展建議外審意見
A-1針對「PBL創新教學課程」、「數位學習課程」、「_____」及「社參式課程」R立方課程
A-1強化專業,落實_____之教學模式學以致用
A-1設計多元化專業膜組織主修與副修學程,鼓勵____適性發展跨域學習
A-2新增專屬修課同學參與之「水煙沙連文學獎」____圖文類
A-2107學年度全校前、後測成績平均提升___分1.96
A-2除了降低大一國文班級人數,針對_____進行分流,發展各院不同教學及書寫特色不同學院學生
A-2修訂並更新大一國文教材《_____》,提供教師做基本修辭訓練暨情‧享讀
A-3開設零基礎設計入門、______等通識課程,規劃趣味應用及實務專題兩種導向程式設計入門體驗
A-3結合程式設計與人文、教育及管理等____,合開相關應用課程專業領域
A-3透過程式與教育服務的通識課程,利用「___」引導學生跨域合作投入偏鄉國小程式教學教中學
A-4鼓勵院系開設創新課程,辦理PBL______計畫,並補助各院建置創新教學空間創新教學課程
A-4本校定期補助教師製作數位教材及課程,並獎勵教師應用____於課程MOOCs
A-4採用由_____的學習模式,激發學生自發性學習精神,並擴增專業知識與技能領域下而上
A-4修繕____,完善數位錄製環境,於數位課程及遠距教學中推廣使用數位攝影棚
A-5增加學生參加專業實習、實作課程及企業參訪的機會,加強____的能力學用合一
A-5108年U-start計畫共37校獲獎,本校獲獎隊數排名___第四
A-5新訂相關法規,提供____及優惠進駐辦法,鼓勵校內師生創業並進駐輔導獎勵金
A-5定期舉辦____、一對一職涯諮詢服務、UCAN線上施測、圓夢計畫職涯講座
A-5鼓勵各系所建立校友追蹤機制,並由校務中心進行______及雇主滿意度調查畢業生流向調查
A-6強化____機制並積極後續追蹤受輔學生學業成績,有效提升學生學習成效課業輔導
A-6透由____擴展教學不同領域視野,致力促進學生更佳的學習成效經驗分享交流
A-6強化____補助制度,符應教師及社群需求,增列不同向度及分級額度補助教師專業社群
B-1以通識教育中心作為基礎逐步建構『____』,連結校內外資訊與資源水沙連學院
B-1擬定『水沙連學院』規劃目標,並發展____方案跨校共學
B-1設計以鄉鎮發展為主軸的____,並以此規劃「鄉村發展與社會實踐學位學程」R立方學程
B-1建立以共學為基礎的學習場域,目前有___、順騎自然、鐘靈國小三處永樂園
B-1由校內外專兼任師資共組成學習家族,以___為對象,創造新形態的學習模式地方公共議題
B-1持續深化______的通識教育包括綠概念、在地實踐、東南亞課程暨大特色
B-2完善原民生輔導機制及____校園,整合校內資源,建立完善原民生資料機制族群友善
B-2掌握學生學習及生活狀況,提供一站式的服務,並建立____培力機制原青陪伴
B-2辦理符合教學創新理念之____及活動,達成培育具實踐力及文化知能的原住民人才原住民特色課程
B-2辦理_____活動,使本校成為原住民相關議題交流之重要基地全國性原住民
B-2辦理暑期工作隊、舉辦原住民族語言文化相關活動,經由_____,發現問題進入部落現場
B-2透過部落參訪、演講與實作工作坊等形式,培育具______之原住民族人才文化知能
B-2位於本校圖書館後方,營造專屬「_____」,並結合課程,建構族群友善的校園環境暨大原住民保留地
B-3因應SDG15促進生態永續使用和SDC17活化永續發展,營造_____生態友善校園
B-3落實循環型校園,打造安全健康校園、發展環境教育校園及推動_______區域環境永續
B-3參與世界綠色大學評比屢獲佳績,連續蟬聯國內國立綜合大學____第1名
B-3在108年蝴蝶生態調查資料中,共紀錄了108種____隻蝴蝶5639
B-4東南亞系於____成立,以建構完整的教學與研究體系,成為國內東南亞教研的重心2014年
B-4設立「臺灣東南亞研究機構網絡台平」、提升《___》的學術性與公共參與性台灣東南亞學刊
B-4特色課程將西方非傳統樂器,併入東南亞系____聲響,並將著重於東西方藝術甘美朗樂器
B-4由師生組成共同調查研究隊於暑假期間赴東南亞進行對應議題的____田野調研
B-4辦理______,對象擴及本校非東南亞學系學生及教職員東南亞語言班
B-5為落實暨大【__】之名,從增進學生英語敘事能力及強化英語思考邏輯做起國際
B-5基礎英語課程實施_____,廣設英語文選修課且分級程度分級制
B-5安排___通全校師生自由諮詢英語文問題,聘請教學助理輔導程度較低之班別課輔助教
B-5推廣境外生與本地生攜手辦理____,進而強化與海外的連結國際文化推廣隊
B-5開設密集英語工作坊,鼓勵教師利用_____,將反饋較佳的工作坊開設為學分課程創新教學策略
B-5鼓勵學生______,包括研修;志工及實習等國際移動,擴展國際視野赴海外學習
C-1由本校計網中心協助建置「______系統」,蒐集與整理校內外方式進行資訊公開校務研究中心
C-1針對本校_____分項計畫執行成果進行分析,並提供相關單位進行業務反思與回饋高教深耕
C-1針對各類學生之____、學習成效、職涯輔導與就業力養成等議題進行分析報告學習歷程
C-2以_______為中心,配合校務經營永續發展目標,改善與強化本校整合公關行銷永續大學社會責任
C-2對外打造校園品牌,推廣____成效,向外說明本校責任形象辦學特色
C-2舉辦綠色大學慶典活動〈_____〉,一周學校網頁以及社群網站觸及數高達四萬人次游牧森林音樂祭
C-2對內建立校園文化識別系統,以_______打造學校公開自由文化文化工程角度
C-3本校為保障____的入學機會,擴大弱勢學生招收名額與減輕報名經濟負擔弱勢學生
C-3採取措施有八種,透過這些貼心措施,本校大一弱勢學生____可望持續逐年上升人數比例
C-3除了參與全國各高中_____,並安排高中(職)到校參訪,積極宣傳本校辦學特色大學博覽會
C-3設立____,增加就讀意願獎學金
C-4適時掌握文化與經濟不利學生學習狀況與即時______提供協助
C-4建構全面支持系統,強化弱勢學生學習及____機制生活輔導
C-4結合校內資源輔導弱勢學生考取____處理軟體證照,以提升就業所需之能力專業文書
C-4連結學生社團輔導弱勢,學生透過講座提升____及情緒管理能力自我察覺
C-4提供更多____服務學習的機會,並加強服務學習後之反思活動校內外
C-4輔導弱勢學生透過____拓展國際觀並發揮助人精神圓夢計畫
D-1運營地方創生與跨域治理聯合辦公室,策劃工作坊、__與研討會等沙龍
D-1定期辦理「____」,激盪跨域協力的可能性,孵化微型社會實踐研究團隊共學活動
D-1積極規劃國際地方創生連結網絡,推展____交流與聯盟活動臺日大學
D-1與埔里PM2.5空污減量自救會長期合作。合力製作空污遊戲、____空污偶動畫等發展「霾哥來了」
D-1本校「大學與地方政府計畫」(簡稱大地計畫)以「行動、橋接、___」為概念地方創生
D-2一方面協助____之推動;另一方面也反省學院知識與地方知識的相互轉譯地方議題
D-2結合大學與地方之公共微型提案獎勵,創發____的學習環境與社會創新行動共學共工
D-2落實以「___」、「____」為基礎的全校性服務學習互惠、反思
D-2每學期固定辦理「____」講座活動,關注埔里在地發展之議題R立方Plus系列
D-2建立_____與R立方實體報「百鄉果」地方特刊R立方電子報
D-3本校針對能動性較高的國中小,辦理多場____,與國中小教師經營程設社群程式設計體驗營隊
D-3辦理程式教育人才培育營隊,培育____教學人力國中小學
D-3透過學生自主學習、社會參與式課程和_____等課程,吸引不同領域的學生合作程式與教育服務
D-3將所學投入並實踐於偏鄉程式設計教育服務,也能與小學端教師共同推廣____程式教育
D-3設計___課程,以專題導向的圖像式積木程式教學,搭配專題任務與專題發表不插電
D-4本校社會實踐經驗豐富,過去與本校附中共同合作,產出多樣的在地化_____科學課程模組
D-4簽署大學協力高中發展社會實踐教學模組的_____合作備忘錄
D-4本校與鄰近____合作,除可建構大學協力高中發展在地實踐課程的模式區域高中(的)
D-4透過____,暨大附中與暨大一同開發相關科學教具與課程模組在地素材
D-4以水資源議題作為主題發想,遊戲過程可以學習____、常見污染物相關地理位置
D-4結合埔里在地具代表性之___共同研發與土地污染、復耕與循環農業等概念之桌遊農作物
E-1完善教學創新制度與____,增聘師資改善師生比與完備多元升等等管道品保辦法
E-1每_年辦理各系所課程結構及核心課程教與學設計外審5
E-1課程外審於107學年度進行第2週期,共計__系所,55個班別及__門課程,送校外委員審查25、699
E-1平均每個月召開兩次工作小組會議,除作為交流與合作平台,每季檢討____及經費執行率指標達成情形
E-1依據「教學品質保證作業程序」負責全校教學品保,每學期掌握整體教學改善與____教學資源分配
E-1針對教育目標、____、關鍵績效指標等,由教師、系所、院、校四級自我檢核核心能力
E-2107至108學年度以高教深耕經費支應多名專任(案)教師,師生比從106年的18.41:1下降至__:117.09
E-2____作為教師評鑑的參考指標之一,強化教學評量與教師評鑑連結,落實後續追蹤教學評量
E-2本校極力推動_____,與埔里鎮、國姓鄉及仁愛鄉簽訂策略聯盟地方創生事業
E-2組織「_____委員會」產官學平台整合校內與水沙連區域的聯繫與互動水沙連合作推動
E-2以「水沙連地區」(大埔里地區舊名)內「人文與社會」____為主,透過「行動研究」方法公共治理議題
E-3本校串聯地方社群網絡,共同籌組____區域UCSSR共學共工網絡水沙連
E-3組織16個共工共學社群網絡。鏈結__位教師參與,對外銜接__個民間單位60、40
人院USR厚熊笑狗出生於2018年的埔里,由__、埔基、愚人之友、巷弄文旅共同催生暨大
人院USR厚熊笑狗是一對傳遞長照知識給大眾的吉祥物交付在地老人家「___」的技能與知識互相照顧
人院USR本計畫期望透過『互相照顧』的理念宣導,建構大埔里地區的友善____高齡環境
人院USR長期照顧議題長久以來都牽涉女性照顧者的____,尤其是家庭照顧者性別議題
人院USR城鄉間的長輩照顧資源高度分配不均,例如____就是鄉村長輩外出最大的困境交通接送議題
人院USR作為鏈結區域內專業服務與社區需求間的角色,嘗試建構本土化「長照社區___模式」共生照顧
人院USR協力____基金會建立創新組織「厚熊咖啡館」愚人之友
管院USR以「__」與「人才培育」為核心,引導大專校院以人為本,從在地需求出發在地連結
管院USR以「在地連結」與「___」為核心,引導大專校院以人為本,從在地需求出發人才培育
管院USR「天下USR大學公民調查」排行榜中之公立一般中型大學組「__」及「__」排名第一社會參與、環境永續
管院USR產學攜手共學,___! Co-learning, collaborating, co-living地方永續創生
管院USR產學攜手共學,地方永續創生! ___, collaborating, co-livingCo-learning
管院USR提供業者_____、診斷及輔導建議,關注地方鄉村旅遊產業的「品牌」、「升級」、「創新」產業升級轉型諮詢
管院USR提供業者產業升級轉型諮詢、___,關注地方鄉村旅遊產業的「品牌」、「升級」、「創新」診斷及輔導建議
管院USR邀請業師於校內外協同開設地方產業相關課程,舉辦專業____講座論壇
管院USR半數以上的國姓、魚池及埔里____農友已參與本計畫所規劃之咖啡技術培訓課程咖啡產銷班
管院USR推廣南投好食民宿品牌,並串連____、文創商品及空間設計,提升跨產業加值在地小農
管院USR已完成__家南投民宿之輔導與遴選,並出版「好食民宿遇見幸福-南投慢旅指南」54
管院USR聯合開發推動_____,融入食農教育和環境教育,提供特色化、客製化農業體驗活動企劃三生農業體驗活動
管院USR輔導在地原鄉部落青年創新創業。創建「___」、「青農銷售平台」好物媒合平台
管院USR輔導在地原鄉部落青年創新創業。創建「好物媒合平台」、「___」青農銷售平台
科院USR規劃民宿的生活廢水集中處理及打造親水、生態及____的濕地除汙功能
科院USR規劃民宿的生活廢水___及打造親水、生態及除汙功能的濕地集中處理
科院USR埔里鎮素有「____」美譽之稱,農友多以高壓鈉燈光照來調節筊白筍的生產期筊白筍王國
科院USR在柬國偏鄉地區興建水質淨化濾水器,解決該地區沒有____的民生基本需求乾淨飲用水
教院USR翻轉____偏鄉弱勢學習路徑:從「學習自信增能」到「學力心智躍升」水沙連
教院USR_____,全人培育-心理健康與安權促進安心安權
教院USR安心安權,_____-心理健康與安權促進全人培育
教院USR南投縣境內區域幅員廣闊,________、少子女化,導致經濟發展不易人口結構呈現老化
教院USR聚焦「________」、「跨文化認識與學力成長」、「教師與志工職能增長」心理健康與安權促進
教院USR聚焦「心理健康與安權促進」、「_______」、「教師與志工職能增長」跨文化認識與學力成長
教院USR聚焦「心理健康與安權促進」、「跨文化認識與學力成長」、「_________」教師與志工職能增長
教院USR已孵化____與太平小學堂,推動多元學習方案,提升學童學習自信福興小學堂
教院USR與博幼基金會、良顯堂基金會及___共同成立「偏鄉教育協力平台」蒙愛教會陪讀班
教院USR與東華大學結盟,持續辦理「_____」接點鄉村型大學東暨論壇
教院USR針對偏鄉補救教學,計畫團隊提供「_____」,培育補救教學種子教師18小時研修相關要求水沙連偏鄉補救教學研習
教院USR跨文化認識部分以輔導水沙連______、國際知能研習和跨文化營隊為主軸區域中小校外語社團
教院USR跨文化認識部分以輔導水沙連區域中小校外語社團、______和跨文化營隊為主軸國際知能研習
教院USR學力成長方面以_____、課輔教學為主,主要據點為福興社區、合成社區遠距教學
教院USR學力成長方面以遠距教學、______為主,主要據點為福興社區、合成社區課輔教學
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