數位課程囿於線上學習者的學習行為與特性,更講究以成果需求為導向的課程設計與規劃,鑒此本工作坊以 Grant Wiggins 和 Jay McTighe 提出之以重理解的「倒序設計」(Backward Design)為數位課程的教學中心軸,透過「倒序設計」三個階段:「確認期望的學習結果」、「決定可接受的學習結果」以及「設計學習經驗及教學活動」,引導老師於規劃數位教學的內容和評量形式之前,優先設定學習者的「學習目標,從目標訂定核心概念與問題重點,以確保課程內容有組織並能緊密串起整個課程流程,集中而不易離題。此外,當學習成果為課程設計的起點亦是終點時,評量的有效規劃與基準客觀性設定,亦是欲進行數位教學教師必備之知識與技能。