數位課程囿於線上學習者的學習行為與特性，更講究以成果需求為導向的課程設計與規劃，鑒此本工作坊以 Grant Wiggins 和 Jay McTighe 提出之以重理解的「倒序設計」(Backward Design)為數位課程的教學中心軸，透過「倒序設計」三個階段：「確認期望的學習結果」、「決定可接受的學習結果」以及「設計學習經驗及教學活動」，引導老師於規劃數位教學的內容和評量形式之前，優先設定學習者的「學習目標，從目標訂定核心概念與問題重點，以確保課程內容有組織並能緊密串起整個課程流程，集中而不易離題。此外，當學習成果為課程設計的起點亦是終點時，評量的有效規劃與基準客觀性設定，亦是欲進行數位教學教師必備之知識與技能。
